Desde los 12 a los 18 años los alumnos en España pasan de una etapa obligatoria (ESO) a otra optativa (Bachillerato), donde se abordan cuestiones relacionadas con la bioética en diferentes asignaturas.
Nuestro trabajo analiza libros de texto actuales de prestigiosas editoriales españolas de las asignaturas humanísticas de “Educación en Valores Cívicos y Éticos”, “Filosofía”, y “Religión Católica”.
El objetivo ha sido analizar, siguiendo una rúbrica, la cualidad y cantidad de los contenidos éticos y bioéticos relacionados con la dignidad humana.
Nuestra investigación aporta como conclusiones, en primer lugar, la ausencia generalizada de una fundamentación antropológica de la dignidad humana, equiparada con los “derechos humanos” legalizados y a menudo con el valor de otros seres vivos; la admisión acrítica de la agenda 2030; la omisión de juicios morales en dilemas bioéticos que se generan al inicio y al final de la vida humana.
Finalmente también detectamos la difusión de un biocentrismo absoluto como superador del antropocentrismo, sin considerar la opción de un biocentrismo relativo que no reduzca el ser humano a simple biología.
